近日，2024-2025学年海淀区“优秀班主任”评选结果揭晓，清华附中周维纬、毕嘉宇、高祺、吴雪婧、曾慧兰、郎君轶、杨依霖、许姗姗、文轩9位教师凭借扎实的育人实践、创新的班级管理与深厚的教育情怀光荣上榜。这一殊荣既是对教师个人工作的肯定，更是学校多年来深耕班主任队伍建设、坚守教育初心的生动写照。

9位班主任获2024-2025学年海淀区“优秀班主任”

9位班主任育人风格虽各具特色，但始终秉持一致的教育追求，凝练出鲜明的共同特质。他们以学生为本，尊重个体差异，注重自主管理与个性绽放，让每个孩子都能在集体中被看见、被接纳；以文化为魂，打造有温度、有力量的班级生态，用班训、活动、公约凝聚正向能量；以成长为要，在常规管理中夯实基础，在特色活动中赋能全面发展，既关注学业进步，更守护心灵成长；以沟通为桥，深耕家校社协同育人，通过家访、谈心、主题活动等多元形式，搭建起信任互通的成长纽带。

周维纬：以变应变，知行共生，做学生成长的温暖陪伴者

从教十三载、深耕班主任岗位八年，周维纬老师始终秉持“以变应变，知行共生”理念，她深知班主任工作绝非简单的管理，而是“被学生和家长需要”的幸福责任。她摒弃刻板管理，坚持“让每一位学生被看见、被听见、被接纳”，助力孩子依本性生长。中途接手初三班级，她利用研学途中、课间十分钟等碎片化时间与学生深谈，通过一对一电话家访建立信任；关注学生个性化需求并定制专属支持方案，通过班级自治委员会激发自我管理意识，最终带领班级获评“四星自治班”“优秀班集体”等荣誉，中考成绩亮眼。接手新初一后，她持续创新实践，打造全面发展的班级风貌。她深耕家校共育，完成多次家访与面谈，个人两获校级班主任基本功大赛一等奖，获评“厚德杯”班主任，更指导青年教师斩获佳绩。她用日复一日的真诚与专业，书写着平凡班主任的不平凡育人篇章。

周维纬老师、所带班级羽毛球联赛收官合影

毕嘉宇：构建班级能量场，厚植君子文化

毕嘉宇老师始终坚信，每个学生都是一颗独特的种子，只要给予他们合适的土壤、阳光和雨露，他们都能绽放出属于自己的光芒。她秉持“让每一位学生都能得到发展”的育人理念，致力于打造一个充满爱与智慧的班级氛围。她凭有效沟通储能，以师、生、家长为顶点，构建紧密联系、互相支撑的稳固三角形，为学生的发展储备能量；她还以科学管理聚能，通过部门制让班委各司其职，培养学生的自主管理能力；她还借多元活动赋能，以羽毛球赛、足球赛等体育活动凝聚集体力量，让26名学生在互帮互助中斩获佳绩，更以感恩教育、私人订制奖状等特色活动传递温暖。毕老师所带三届班级均获评校优秀中队、星级自治班级，各项活动屡获佳绩。她用爱与智慧，让每个独特的“种子”都绽放专属光芒。

毕嘉宇老师、毕嘉宇与学生在AI社区共同探索未来科技

高祺：用“心”管理，用“爱”育人

在学生口中，他有个格外温暖的称呼——“男妈妈”。这份特殊的信赖，源于高祺老师始终以爱心与耐心搭建学生成长的桥梁，在教育沃土上深耕不辍的坚守。即使面对深陷“上课嗜睡、手机依赖、亲子对立”困境的学生，他没有居高临下的批评，而是俯身成为学生优点的“发现者”，他敏锐捕捉学生善良的闪光点，课后谈心、鼓励参与集体活动，他与学生签下的“诚信协议”，没有冰冷的条款，只有“我信你能守诺”的温度。在他的用心浇灌下，班级氛围悄然蜕变，任课老师常说“给你们班上课，是种享受”。高老师用“男妈妈”般的细腻与坚守，把教育的温暖注入每个困境时刻，让迷途的孩子找到成长方向，每个生命都能向阳生长。

高祺老师、高祺老师与同学们合影

吴雪婧：以规则育君子，以爱心逐明月

吴雪婧老师坚持“以光育人、以文化人”理念，带领“逐月班”逐光前行，三年间斩获“自治三星班级”“优秀中队”等多项荣誉。她以规则浸润君子文化，制定“君子班级公约”，创新“君子一日省”“拥抱时间”等特色活动，以“成长共同体”“积分商城”激发学生自律与协作。以文化凝聚力量，引导学生共同设计班徽、文化墙，通过“君子人物”评选、生日会等仪式感环节，凝聚班级温情。她以活动为桥，开展辩论赛、公益探访等多元活动，促进学生全面发展。吴老师深耕家校共育，每学期家访约40人次，中考前组织亲子跑步活动强化家校合力。吴老师还荣获校级班主任基本功大赛一等奖等多项荣誉，所带班级屡获自治星级班级、优秀中队等称号。她始终用专业与爱心，让每个学生都绽放专属光彩。

吴雪婧老师、吴雪婧老师和初2215班在操场毕业留念

曾慧兰：以正面教育守护初三成长，让每个生命向阳而生

曾慧兰老师面对初三学生的学业焦虑、选拔压力与社交疏离三重挑战，以“唤醒内在动机”为核心，从个体、集体、家校三维度践行正面教育，守护学生成长。个体赋能上，她精准捕捉学生特质：借运动经验帮小晗化解焦虑，用生日视频为小远建立自信，以朋友圈留言为小嘉搭建参与通道，让每个孩子的独特性被看见。集体培育中，设“开心便利贴”墙、开展主题班会、组织节日活动，将班级打造成彼此托举的“心理避风港”。家校协同方面，她发放定制计划本、邀请学长分享，用温情中考加油会化解家长焦虑，凝聚育人合力。所带班级获评优秀中队，多名学生考入理想学校。毕业典礼上学生的礼花与告白，印证了她“帮孩子突破束缚”的教育坚守，让每个生命都向阳生长。

曾慧兰老师；所带班级家校共筑仪式感，助力少年中考绽锋芒

郎君轶：躬耕教坛强国有我

自2009年入职清华附中，郎君轶老师深耕班主任岗位八年，他始终以“教育强国”为使命，将常规管理与价值引领深度融合，诠释着教育的责任与温度。他坚信“千里之行始于足下”，推行“班级岗位责任制”，班委精准分工、全员参与，自己全程跟岗。所带班级屡创佳绩：整学期不丢一面卫生流动红旗，跑操以“最快集结、最全人数”获评“跑操示范班级”，统练实现无人监考零作弊，用扎实常规筑牢成长基石。他更重价值观引领，设班级日志制度，师生每周交流思想，三年日志结集成册成成长纪念；针对学业焦虑，开设主题班会，如以“为何考清北”“落榜是否算失败”等问题开主题班会，启发学生认清自我、专注当下。他致力于把学生培养成兼具“真、善、美、趣”的人，以身作则传真诚、鼓励学生发展特长，连续两年获“厚德杯优秀班主任”，所带班级多次获评校级优秀班集体、优秀团支部。

郎君轶老师、郎老师带领学生参加综合实践文化考察活动

杨依霖：以人为本润心田，协同共育博雅花

杨依霖老师秉持“用以人为本的环境，育博雅君子”理念，致力于营造一个有温度、有秩序、有生命力的班级生态，让学生在支持与挑战中实现深度成长。他创新构建“专家工作室”制度，推动“学生带学生”的学术共同体形成，创办“幺幺学报”，让思考与成长落地。他推行自主管理机制，班级事务学生轮值、电子设备共管，达成“人人有事做、事事有人管”的良性生态，班级斩获“优秀班集体”“四星班级”等多项荣誉。为提升学生解决真实问题的能力，他以“绿色校园行动项目”深化素养，打通多学科知识，提升学生跨学科能力与社会责任感。他还始终重视学生的情感成长，如每日陪学生午休，关键节点一对一沟通，杨老师获评“学生喜爱的班主任”，便是学生对其信任的最好注脚。

杨依霖老师、所带班级“孩子们在彼此陪伴中成长，而我有幸见证了这段温暖的时光。”

许姗姗：筑梦青春，赋能生命

许姗姗老师秉持“君子不器”育人初心，以“美美与共”为班级内核。在班级管理中，尽显教育智慧与担当，用智慧与温情为年轻生命注入成长力量。在常规班级建设中，她以“让每个生命展现独特价值”为目标，创新开展学科知识游戏型班会，设计“女生的成长”系列班会、开展“家书中的七十年”班会等，发起“素笺尺素——班级书信漂流瓶”等活动，搭建多元评价体系，引导学生悦纳自我、自强自立。通过确立班训、创作班歌、组织公益活动等，将个人志向与社会需求相连，让学生绽放独特光彩。面对中途接班所面临的困境，她以一封封信传递班级理念，推行学业成长小组自治制度，用耐心与智慧化解家长疑虑、维护班级秩序。她发挥语文老师优势，多篇班会设计被收录出版，推动家校社协同育人。她带活了班级，更让学生明白“个体如彩虹，汇聚成白光又折射七彩”，用爱与智慧赋能每个独特生命。

许姗姗老师、许姗姗老师与同学们合影

文轩：无条件地相信学生，无框架地助力成长

文轩老师坚守“无条件相信学生”的育人信念，以培养“全人”为目标，陪伴学生在学业与认知上双向成长。她依据班级性别特点精准构建班级文化，男生班以“勇毅笃志，直抵群星”立训，强调担当；女生班打造“彩虹”文化，用“向下生根，向上生长”的口号激励学生绽放别样光彩。为破解学生成长困惑，她深耕心理学知识，创新设计“能量岗”，让每个学生的优点得以发挥；通过“夸夸微信”、心里话小纸条、“扭扭棒扭出知识点”等解压活动，引导学生悦纳自我、乐享成长。她巧借多方力量共筑育人同心圆，联动科任老师制定分层指导与特长生专属方案，沟通家长优化亲子互动。所带班级获评校级优秀班集体、甲级团支部，多名学生考入清北等名校，她用信任与支持，让迷茫少年跳出框架、绽放潜能。

文轩老师；所带班级元旦联欢会，文轩老师与高2204班同学们话成长、迎新年

清华附中始终将班主任队伍建设作为德育工作的“根脉工程”，通过班主任成长工作坊、师徒结对、基本功大赛、德育案例分享等多元平台，助力班主任们的育人智慧在交流中闪烁、让专业素养在竞技中升华，让教育故事在讲述中传递温度。附中这片精心耕耘的沃土中，孕育出一支满怀爱与智慧的班主任队伍，他们以师者仁心为笔，以专业担当为墨，在班级管理的方寸之间书写教育真谛，在学生成长的关键之时点亮前行灯火。每一份坚守、每一次创新，都在践行“为党育人、为国育才”的崇高使命。感谢班主任老师们的无私付出，他们让教育的光芒照亮每个年轻生命的征途，让立德树人的种子在青春的土壤里生根发芽，最终绽放出时代栋梁的蓬勃力量。

图文：获奖班主任 聂文婷

审核：唐洁 李冰清

编辑：行政管理中心