4月23日下午，清华附中初23学部创新书院同期举办两场专题讲座。作为书院“走出去+请进来”人文素养提升平台的“请进来”环节，本次活动邀请高策老师与吴宝俊老师分别开讲，同学们根据兴趣自愿选择参加。两场讲座一文一理，生动践行了书院贯通式人才培养的育人理念。

思维赋能：掌握元认知工具，提升思辨创新能力

高策老师在“创新性思维”专题讲座中，引导同学们聚焦思维能力提升，深入解读元认知、牵引思维、身份想象及思维导图等核心工具。高老师精准阐释了“元认知”的深层含义，它不是简单的思维方法，而是对自身认知过程的反思与调控，是成为“思维主人”的关键。他强调，打破惯性思维与刻板印象，需要从主动审视自我思考逻辑开始。

在互动环节，高老师就思维导图的运用给出了独到见解。他指出，思维导图并无固定的“整洁”或“杂乱”标准，而应服务于真实思考需求。头脑风暴时，可采用发散形式记录原生思维；梳理逻辑时，则应构建条理化框架。讲座理论与实践紧密结合，将抽象知识转化为易懂的实践方法，现场互动热烈，在讲解与启发中培育了同学们的批判性思维与创新潜能。

高策老师主讲（左上）、同学们与高策老师互动（右上）、讲座现场

文理交融：溯源物理学演进，链接人文学术脉络

吴宝俊老师主讲的“近代物理学的诞生与中国考试制度的变迁”主题讲座，讲述了科技与人文交织的独特知识图景。讲座首先强调了高等数学作为理解自然科学的基石性意义，随后梳理了“物理学”一词源自西方“自然”概念的非原生词源，并通过解读爱因斯坦并非天生“天才”，而是凭借持续钻研、在挫折中突破的“传奇”精神，激励同学们以科学态度面对挑战。讲座最后将视角转向中国科技发展史，指出古代阶级分化导致的知识与技术割裂是制约科技人才多元成长的重要历史因素。这一跨学科探讨，不仅拓宽了同学们的学术视野，更让同学们深刻认识到，科技创新离不开开阔的历史与人文眼光，破除思维枷锁、厚植人文积淀，正是创新书院育人的重要方向。

吴宝俊老师主讲、讲座现场

从元认知的向内审视，到物理史的向外求索，两场讲座各自打破学科壁垒，贯通知识维度，深度诠释了创新书院文理相融、科创并举的育人内核。书院始终认为，拔尖创新人才的培育，既需锤炼逻辑思维与创新素养，亦要积淀历史底蕴与人文格局。未来，书院将持续依托“走出去+请进来”多元育人平台，引导学子在自省中精进思维，在博览中开阔眼界，以思辨启智，以笃行致远，为全面成长与长远发展筑牢根基。

文字：初2316班杨依诺 初2317班俞麦

图片：余绍江 杨玲

审核：李劲松 周俊 张晓琼 周小玲

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