为培养具有家国情怀、强健体魄、丰盈内心、国际视野的拔尖创新人才，培养学生的生态保护意识、科研探索精神与人文思辨能力，清华附中于7月底组织清华附中集团校初25学部、初23学部、高25学部部分学生远赴北极，开展一场集自然探索、人文调研、科考研学、知行伴学于一体的综合性沉浸式北极科考活动。

北极是全球气候变化的“晴雨表”，也是独一无二的自然科学课堂。本次北极科考之旅中，同学们走进真实的极地生态系统，搭乘小艇穿梭于雪山、冰川、海洋和苔原之间，开启科考观测任务，快门记录下冰冷的海水澄澈深邃，壮阔的冰川矗立海面。

北极苔原地处高纬寒带，孕育着顽强的耐寒植物，各色的地衣、低矮的苔藓，在严寒环境中顽强生长，北极柳、蝇子草、北极棉竞相开花结籽。同学们在专业探险导师的指导下，细致地记录植物的生长形态与分布范围。途中同学们还邂逅多种极地野生动物，北极熊在享受夏日阳光，成群的海象盘踞在北纬80度等待再出发，白鲸在海面游动，北极狐在等待猎物，鸟峡湾处于繁殖期的海鸟布满了崖壁……同学们用望远镜追随野生动物的身影，用镜头定格极地野生动植物的美好瞬间，直观感知苔原生态系统中复杂的食物网，深刻理解书本上所提到的“全球气候变暖”对极地生物栖息地带来的真实影响。

在斯瓦尔巴群岛上登陆合影、使用望远镜追随北极野生动物、进行植物调查研究

本次科考打破单一自然探索模式，融入人文调研课程。同学们在世界最北城市——朗伊尔城开展极地人居生活专项田野调查，同学们随机采访商店、饭馆中的工作人员，了解不同肤色的人们在北极的生活。在游轮轮航行途中，同学们与探险队员交流，深深地被这些来自不同国家的探险队员逐梦的勇气和激情所感动，大家跨越语言与地域隔阂，分享各自对极地生态环境保护的认知与感悟。

进行田野调查

在斯瓦尔巴全球末日种子库，同学们了解这座封存着全球海量农作物种子的仓库是人类应对极端灾害的“诺亚方舟”，感悟全人类为守护生物多样性的长远考量与全局担当。在挪威奥斯陆市政厅，同学们了解挪威的发展历史。在奥斯陆的蒙克艺术馆，同学们驻足于名画《呐喊》前，品味着画家的笔触和思想。在森林调查中，了解北欧人巧妙地设计房屋来适应严寒。

种子库前合影

同学们通过品读经典艺术作品和田野调查，提升审美素养与人文思辨能力，实现了自然科考与人文美育的双向赋能。

本次研学之旅专门设置北极探险、科考历史研学板块，沉浸式感悟人类伟大的探索精神和中国人在极地研究中的担当。在弗拉姆（Fram）极地探险船博物馆，同学们沉浸式回望人类北极探索的百年征程。馆内珍藏着全木制百年极地探险船只，船内的设备、史料与影像资料，完整记录着人类挑战极寒、探索未知的艰辛历程。

同学们还走进位于新奥勒松的中国北极科考站——黄河站，详细了解黄河站的建站历程、科研任务、科考成果，聆听一线科考队员常年驻守极境、攻坚克难、默默奉献的动人故事。全体师生在黄河站前齐诵“北极研学环保承诺”，将此行中对自然的敬畏和对自身行为的反思融入到这一句句铿锵有力的誓词中，更将对极地科考的中国担当构筑上青春的底色。

黄河站前合影

本次北极科考之旅途全程坚持“研学并行、家校联动”的理念，借助每日小结、家长课堂打造常态化的学习交流场景，让每一位同学在探索中思考，在分享中成长。科考行程中随行教师也结合专业知识为同学们进行知识拓展和启思，同学们以小组为单位分享研学中所看、所思、所悟。本次研学创新开展家校联动伴学模式，特邀家长参与分享交流活动，初25学部杜雨辰和娄晏铭同学的家长结合专业，为同学们分享有关航海、成像等科考中所遇到的专业知识，配以启发式提问引导学生深入思考北极之行的价值和意义。

学生进行小组分享

部分感想：

最震撼的还是走进北极、亲眼看见巨型冰川的时刻。一望无际的冰雪世界干净又壮阔，景色美得让人失语。亲眼见到这些极致的自然景观，我才真正明白大自然的雄伟与神奇。

——清华附中高25学部 王伊依

我曾以为航海就是物资和天气的计算，可真正面对自然时，我才明白——不是我们征服了大海，而是大海征服了我们。

——清华附中志新学校初23学部 蔡佩宸

我知道了冰川的颜色的区别，首先白色且带有很多小气泡的冰是年份最小的，因为虽然固化成冰，但是还没有完全排出气泡，而纯白色或者纯透明是年份中等的。

——清华附中志新学校高25学部 欧阳梓涵

百闻不如一见，只有真真正正踏上这片土地，亲手触摸到那些地衣与苔藓，才会感受到这片地球极北之地所带给人的震撼。

——清华附中高25学部 王喜润

此行过后，我将持续关注北极生态动态，树立更强的环保意识，以实际行动守护自然，争做生态保护的践行者，守护这片纯净圣洁的北极净土。

——清华附中初25学部 娄晏铭

或许我们不经意的一脚会毁坏千万年积累的花草，我们在遥远的大陆之上对大气层的破坏对全球变暖的不在乎会将千万年积累下来的蓝色冰川化作一无所有的一滩水。

——清华附中初25学部 朱雨欣

探险队员说的很好，我们要做的，是教会别人一起保护环境，带动这一活动。有太多人缺乏环保理念，而我们来过北极，正应该一马当先。

——清华附中初25学部 程宥

此次北极综合实践考察，让身为清华附中学子的我走出课堂，在极地间读懂自然与科考的重量。走进黄河站，了解我国极地科考历程，前辈深耕冻土冰川的坚守，令我心生崇敬。

——清华附中高25学部 刘玗陈

返程前一日，我们专程探访闻名世界的“末日种子库”。仅仅看见这朴素沉静的外观，心中便翻涌着复杂难言的情绪：一边是人类为万物留存生机、未雨绸缪带来的绵长希望，一边是需要提前备好“生命备份”，才得以安放的深切惶恐。

——清华附中初2学部 程宥家长

此行尤为珍贵的一站，便是探访中国北极黄河站。在遥远的北极新奥尔松，见到红色科考小楼，内心满是自豪。我了解了极地观测、气候变化研究等工作，深深体会到了极地科研工作者的执着与奉献。

——清华附中初25学部 张文馨

让我在深夜里反复咀嚼的，却是一个失败的故事。上世纪，一群英国人满怀信心地来到这里，在“新伦敦”开采大理石，梦想建起一座北极的帝国。可他们勘测错了——那些石头质地太脆，根本无法作为商用石材出售。最终，设备遗弃，房屋空置，梦想被风雪掩埋。那些被历史记住的功成名就，不过是无数次跌倒后偶然站立的一次。而真正的勇气，不是从不失败，而是失败之后还能像那些探险者一样，在北极的风雪中再建一座帐篷，再升起一缕炊烟。

——清华附中高25学部 曾子千

比极地风光更珍贵的，是同行的附中师生。与孩子们一起出行、研学、开会总结的短暂时光里，我看见他们身上无数闪光点：分组随机采访朗伊尔城路人、船上游客与探险队员时，他们自信、阳光、礼貌且凝聚力极强，面对婉拒坦然接受并迅速寻找下一个目标，只聚焦于“如何解决”，而非抱怨或退缩；追着探险队员和随行老师不断提问时，眼底涌动着对未知领域的炽热渴望。

——清华附中高25学部 曾子千家长

在这座最北端的小小的教堂里，我感受到了人与人之间最纯粹的温暖，尽管语言不通，但教堂的老爷爷仍很热情地招待了我们，在寒冷与孤独中，人与人之间反而靠得更近。

——清华附中高25学部 王晞茜

本次清华附中北极综合实践考察活动不仅丰富了同学们的科学知识与人文素养，让学生在真实的自然地理环境中亲历“像科学家一样思考”，锤炼不畏艰难、勇于探索的意志品质，厚植生态保护意识与家国担当情怀，更是把学生的课堂搬到广阔的社会和自然之中，打破学科边界，激发学生的好奇心、想象力、探求欲，养成严谨求实、质疑创新、合作分享等科学态度，形成珍爱生命、热爱自然、推动可持续发展的社会责任感，涵养科技报国情怀。未来，清华附中将持续深耕实践育人理念，打造更多优质“行走的课堂”，让学子们在“做中学”，以脚步丈量世界、心怀热爱、勇于探索，以青春之力不负时代、奔赴山海。

文字：吴丹丹 王之诺 邓珂心

图片：北极研学团师生及家长

审核：张彪 李冰清

编辑：党政办